案例分析題：【案例1】 幼兒園來(lái)了一個(gè)劇組拍戲，要借孩子的衣服。老師征得某幼兒的同意后，就和該幼兒一起給劇組挑選衣服。接園時(shí)，老師把這件事分享給了孩子的媽媽，并表?yè)P(yáng)了孩子，大家都很開(kāi)心。 【案例2】 在幼兒園的一次戶外游戲中，其他小朋友都在開(kāi)心地玩著游戲，只有歡歡一個(gè)人悶悶不樂(lè)地站在邊上，一直沒(méi)有參加游戲。小紅跑過(guò)來(lái)叫歡歡一起去玩，歡歡說(shuō)：“老師說(shuō)我調(diào)皮，罰我站在這里，不讓我玩。” 問(wèn)題：根據(jù)幼兒園教育的相關(guān)原則分析案例中教師的做法是否正確，請(qǐng)說(shuō)明理由。

教師與幼兒的交往中，不僅教師在向幼兒傳達(dá)心聲，幼兒也愿意向教師敞開(kāi)自己的心扉。這體現(xiàn)了良好師幼關(guān)系特征的

• A、民主性
• B、互動(dòng)性
• C、權(quán)威性
• D、分享性

幼兒在家已經(jīng)習(xí)得了蘋(píng)果、香蕉、橘子等水果的名稱，在幼兒園中教師又開(kāi)展了各類活動(dòng)來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。這種現(xiàn)象說(shuō)明家園合作中出現(xiàn)了

• A、教育脫節(jié)現(xiàn)象
• B、以家長(zhǎng)為中心的現(xiàn)象
• C、以兒童為中心的現(xiàn)象
• D、以社區(qū)為中心的現(xiàn)象